Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 

детский сад «Мечта» с.Князе-Волконское

 

Хабаровского муниципального района Хабаровского края

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

 

Заведующий МБДОУ

 

с. Князе-Волконское

 

__________ И.В. Вершинина

 

«_____» ____________ 2017 г.

 

 

 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

 

МБДОУ

 

с. Князе-Волконское

 

2017 – 2020 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

 

 

 

 

Паспорт программы развития на 2017 - 2020г.    стр.3

 

 

 

1. Пояснительная записка                                         стр.5

 

2. Информативная справка                                       стр.6

 

3. Информационная справка                                     стр.12

 

4. Анализ результатов деятельности ДОУ            стр.13

 

5. Концепция программы развития ДОУ               стр.18

 

6. Стратегия развития ДОУ                                     стр.20

 

7. Управление программой                                  стр.23

 

8.Система контроля за выполнением  основных    стр.24

 

разделов программы

 

 

 

9.Финансовое обеспечение                                        стр.24

 

 

 

10.Критерии результативности                                 стр.27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Паспорт

 

Программы развития

 

МБДОУ с. Князе - Волконское

 

на 2017-2020г.

 

Наименование программы	Программа развития МБДОУ на 2017-2020г.
Основания для разработки программы	​ Федеральный Закон « Об образовании Российской Федерации от 29.12.2012.№ 273. ​ Федеральные государственные образовательные стандарты основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условий ее реализации. ​ Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13) ​ Устав МБДОУс.Князе-Волконское.
Назначение программы	​ Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного  учреждения на основе анализа  работы Учреждения за предыдущий период. ​ В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.
Проблема	​ Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, становление открытой, гибкой и доступной системы образования. ​ Объективное ухудшение  здоровья поступающих в детский сад детей, отрицательно сказывается на  получении ими качественного образования ​ Недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством образования  детей через общественно - государственные  формы управления. ​ Необходимость  интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.
Сроки реализации	Программа реализуется в период с 2017г. по 2020г.
Авторы	​ Заведующий: Вершинина И.В.. ​ Старший воспитатель: Кадушкина Н.И. ​ педагоги
Цель	​ Совершенствование в Учреждении системы интегративного образования в соответствии с ФГОС, реализующего право каждого ребенка на качественное дошкольное образование, полноценное развитие в период дошкольного детства, как основы успешной социализации и самореализации.
Задачи	​ Совершенствование системы здоровьесберегающей деятельности учреждения, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников; ​ Повышение качества образования в Учреждении через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных; ​ Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов; ​ Реализация коррекционно-развивающей поддержки детям с трудностями в речевом и эмоционально-волевом развитии; ​ Использование возможностей сетевого взаимодействия с целью обеспечения преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования; ​  Совершенствование материально-технического и программного обеспечения; ​ Обновление развивающей образовательной среды Учреждения, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности; ​ Развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка через расширение сети дополнительного  образования
Финансовое обеспечение программы	​ эффективное использование бюджетных и внебюджетных средств; ​ спонсорская помощь, благотворительность
Ожидаемые результаты:	Для Учреждения: ​ повышение конкурентоспособности учреждения; ​ улучшение материально-технического обеспечения для реализации программы дошкольного образования. Для воспитанников: ​  получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого; ​ улучшение состояния физического, психического и социального здоровья. Для педагогического коллектива: ​ повышение интереса к профессии и развитие профессиональной компетентности; ​ рост профессиональной культуры педагогов, повышение их компетентности; Для семьи: ​ сохранение здоровья ребенка и успешность его при поступлении в школу; ​ расширение области участия родителей в деятельности Учреждения (участие в образовательном процессе, в проведении совместных мероприятий); ​ укрепление взаимодействия Учреждения и семьи. Для социума: ​ реализация системы социального партнерства; ​ расширение образовательного пространства через сотрудничество с социокультурными учреждениями; Повышение уровня правовой культуры всех участников образовательного пространства. Превращение воспитательно-образовательного пространства ДОУ в благоприятную среду для развития индивидуальности каждого воспитанника.
Этапы реализации программы	​ 1 этап - Организационно-аналитический – 2017г. Анализ и оценка состояния развития ДОУ, определение приоритетов и разработка содержания Программы развития ДОУ; ​ 2 этап – Формирующий – 2018-2019г.г. Совершенствование компонентов воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС; ​ 3 этап – Обобщающий – 2020г. Обобщение результатов внедрения Программы развития, в соответствии с требованиями новой государственной политики.

 

 

 

1. Пояснительная записка

 

Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа

 

Актуальность создания   программы развития ДОУ обусловлена:

 

- государственной политикой в области образования – повышением доступности

 

качественного образования, соответствующего требованиям инновационного

 

развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

 

- принятием нового Закона «Об образовании в Российской Федерации»; - введением Федерального государственного образовательного стандарта

 

дошкольного образования. 

 

Для этого требуется:
- повышение качества образования;
- разработка и внедрение новых педагогических технологий;
- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, применение

 

здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе Учреждения;
- активизация адресной работы с семьями, которая позволит удовлетворить

 

индивидуальные запросы родителей.

 

2. Информативная справка.

 

Полное наименование дошкольного образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Мечта» с. Князе-Волконское Хабаровского муниципального района Хабаровского края (МБДОУ с. Князе-Волконское)
Юридический адрес	680550, Хабаровский край, Хабаровский район, с. Князе-Волконское, пер. Школьный д. 4 Телефон/факс: +7(4212) 49-81-10
Фактический адрес	Основное здание ДОУ: 680550, Хабаровский край, Хабаровский район, с. Князе-Волконское, пер. Школьный, д. 4  Телефон/факс: +7(4212) 49-81-10 Структурное подразделение ДОУ: 680550, Хабаровский край, Хабаровский район, с. Князе-Волконское, ул. Карпушкина, д. 3  Телефон: +7(4212) 49-82-65
Год ввода в эксплуатацию	Основное здание ДОУ (пер. Школьный,4):  2014 г. Структурное подразделение (ул. Карпушкина,3): 1991г.
Организационно-правовая форма	Муниципальное бюджетное учреждение
Учредитель	Управление образования администрации  Хабаровского муниципального  района.  Начальник Управления Образования – Кононов Э.А.
Структура управления ДОУ	Административное управление ДОУ осуществляет: Заведующий МБДОУ с. Князе-Волконское    - Вершинина Ирина Викторовна, основной функцией которого, является координация образовательного процесса, управление всеми видами деятельности ДОУ, осуществление контроля за выполнением основной общеобразовательной программы дошкольного образования, обеспечения создания условий для сохранения и укрепления здоровья детей. Стаж педагогической работы –  более 22 года, в данной должности  8 лет, прошла аттестацию на соответствие должности заведующего в 2015 г.
Формами самоуправления МБДОУ являются:	- педагогический совет; - общее собрание работников; - родительское собрание и попечительский совет.
МБДОУ  с. Князе-Волконское  осуществляет свою деятельность в соответствии:	-         Закон РФ «Об образовании»  -         Конституция  Российской Федерации,  -         Конвенция  «О правах ребенка»,  -         иные   законы Российской Федерации,  -          указы и распоряжения Президента Российской Федерации,  -         постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации,   -         законодательные и иные правовые акты государственных органов,  -          нормативные правовые акты органов местного самоуправления,  -          решения  органов управления образованием всех уровней,  -          Устав ДОУ,  -          локальные акты с Законом Российской Федерации «Об образовании»,  -     Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от 15.05.2013 № 26
Образовательную деятельность  ДОУ регламентируют следующие локальные акты:	§         Основная общеобразовательная программа дошкольного образования  МБДОУ  с. Князе-Волконское §         Годовой календарный план работы дошкольного образовательного Учреждения §   Рабочие программы (планы воспитательно – образовательной работы) воспитателей ДОУ §         Режим дня §         Расписание специально организованной образовательной деятельности в Учреждении §         акты готовности ДОУ к новому учебному году §         номенклатура дел ДОУ §         журнал учёта проверок должностными лицами органов госконтроля §         отчёты ДОУ, справки по проверкам
Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ представлена:	- Договором о взаимоотношениях между ДОУ и Учредителем - Трудовым договором с руководителем ДОУ - Коллективным договором - Договором с родителями  - личными  делами  воспитанников, правилами внутреннего распорядка воспитанников,  Книгами  движения воспитанников и учёта будущих воспитанников ДОУ - Договором с централизованной бухгалтерией
Трудовые  отношения   Учреждения регламентируют следующие документы:	- книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки работников, личные дела работников - приказы по личному составу, журнал регистрации приказов по личному составу - трудовые договора с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам - коллективный договор - правила внутреннего трудового распорядка - штатное расписание ДОУ - должностные инструкции работников - журналы проведения инструктажа
Адрес официального сайта в сети ИНТЕРНЕТ	http://dou-kv.ippk.ru
Е-mail:	Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Режим работы	10,5 часовое пребывание детей Пятидневная рабочая неделя с 7.30 до 18.00 Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни устанавливаются в соответствии с действующим законодательством РФ.
Комплектование и наполняемость  групп	Комплектование групп осуществляется на основании «Положения о порядке комплектования муниципальных дошкольных образовательных учреждений детских садов Хабаровского муниципального района Хабаровского края» утвержденного постановлением администрации Хабаровского муниципального района Хабаровского края Наполняемость групп в основном здании ДОУ по адресу с. Князе-Волконское, пер. Школьный, д. 4: (6 дошкольных групп) Наполняемость групп в здании ДОУ по адресу с. Князе-Волконское, ул. Карпушкина, д. 3:  ( 2 дошкольные группы) Общее количество воспитанников в настоящее время – 204 человека.
Основное направление деятельности ДОУ	Деятельность ДОУ направлена на формирование общей культуры дошкольников, разностороннее развитие детей, с учетом их возрастных особенностей, в том числе достижения воспитанниками уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.
К работе с детьми привлечены специалисты	- воспитатели - музыкальный руководитель - педагог-психолог - учитель-логопед - инструктор по физической культуре

 

 

 

Большая роль в эффективности качества воспитательно-образовательного процесса детского сада отводится материально - техническому обеспечению ДОУ и оснащённости образовательного процесса.

 

В нашем детском саду созданы необходимые условия для полноценного развития детей.

 

Территория детского сада ограждена забором. Детский сад имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, центральное и автономное отопление.

 

Территория дошкольного учреждения хорошо озеленена, произрастают разнообразные породы деревьев и кустарников, разбиты цветники и клумбы. В теплый период года цветники используются для проведения с детьми наблюдений, опытно-экспериментальной работы, организации труда в природе.

 

Материально-техническое обеспечение, оснащение образовательного процесса и развивающая среда Учреждения соответствует ФГОС ДО. В ДОУ созданы все необходимые условия для организации и проведения образовательного процесса. Все базисные компоненты развивающей предметной среды детства включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, речевого и социально-коммуникативного развития детей.

 

Учреждение располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «От рождения до школы».

 

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет проводить воспитательно-образовательную работу с детьми и стремиться к высоким результатам.

 

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти для себя увлекательное занятие. В каждой возрастной группе созданы хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности, оборудованы «уголки», в которых размещен познавательный и игровой материал в соответствии с возрастом детей. Мебель, игровое оборудование соответствует санитарным и психолого-педагогическим требованиям.

 

Это позволяет детям организовывать разные игры в соответствии со своими интересами и замыслами, а также найти удобное, комфортное и безопасное место в зависимости от своего эмоционального состояния. При этом обеспечивается доступность ко всему содержанию развивающей среды, предоставляется детям возможность самостоятельно менять среду своих игр и увлечений. Среда своевременно изменяется (обновляется) с учетом программы, усложняющегося уровня умений детей и их половых различий.

 

Музыкальный зал

 

Музыкальный зал - среда эстетического развития, место постоянного общения ребенка с музыкой. Простор, яркость, красочность - создают уют торжественной обстановки, соблюдая при этом принцип эстетического воспитания. И придерживаясь принципа зонирования пространства, все зоны могут трансформироваться в зависимости от задач, решаемых на занятии и возраста детей.

 

Рабочая зона музыкального зала включает в себя: электрическое пианино и синтезатор, телевизор,  музыкальный центр, мольберт, стулья.

 

Активная зона занимает все свободное пространство музыкального зала.

 

Физкультурный зал

 

Физкультурный зал оснащен:   гимнастическими скамьями, ребристыми досками, мячами, обручами, канатами, тренажерами (беговая дорожка, велотренажер, батут)  и другими необходимыми для занятий пособиями.

 

Инклюзивное образование

 

В ДОУ  для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов созданы все условия:

 

• ​ Обеспечивается равный доступ к образованию для всех воспитанников с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (ст. 2 п. 27 Закона об образовании)
• ​ Педагогами ДОУ осуществляется психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в соответствии с индивидуальным маршрутом развития.
• ​ Для обеспечения безопасности и беспрепятственного перемещения детей с инвалидностью по территории предусмотрено ровное, не скользкое покрытие пешеходных дорожек.

 

В ДОУ создана обстановка, обеспечивающая психологический комфорт.

 

Логопедический кабинет, кабинет педагога-психолога

 

Кабинет оборудован зеркалом, оснащен картотеками игр (на развитие речевого дыхания, мелкой моторики), предметными и сюжетными картинками по лексическим темам, наборами для автоматизации и дифференциации звуков.

 

Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса

 

В ДОУ имеется методическая и художественная литература, репродукции картин, иллюстративный материал, дидактические пособия, демонстрационный и раздаточный материал. В фонде методической литературы ДОУ есть подписные издания: "Дошкольное воспитание" и др. 

 

В целях качественной реализации программы, расширения границ информационного поля по всем направлениям деятельности детского сада имеются:

 

• Учебно-методические и дидактические материалы, информационные ресурсы.

 

• Компьютерные технологии (использование в работе разных компьютерных программ, Интернет — сайтов, электронной почты, множительной техники);

 

• имеется небольшая библиотека, где наряду с научно-методической литературой представлены энциклопедическая и справочная литература, периодические издания для детей и взрослых;

 

• Периодически оформляются тематические выставки и стенды; 

 

Медицинский кабинет

 

Одной из главных задач нашего детского сада является сохранение и укрепление здоровья детей. Решению этой задачи подчинена вся деятельность ДОУ и её сотрудников. В ДОУ оборудован и оснащён медицинский кабинет.

 

В начале и конце учебного года проводится обследование физического развития детей. Постоянно контролируется выполнение режима, карантинных мероприятий, проводится лечебно-профилактическая работа с детьми. Ведется постоянный контроль за освещением, температурным режимом в ДОУ, за питанием.

 

Организация питания в ДОУ

 

Рациональное питание является одним из основных факторов внешней среды. Оно оказывает самое непосредственное влияние на жизнедеятельность, рост, состояние здоровья ребенка. Правильное, сбалансированное питание, отвечающее физиологическим потребностям растущего организма, повышает устойчивость к различным неблагоприятным воздействиям.

 

Закупка продуктов питания производится по договорам с поставщиками. Все продукты имеют санитарно-эпидемиологическое заключение. Качество продуктов проверяется завхозом. Не допускаются к приему в ДОУ пищевые продукты без сопроводительных документов, с истекшим сроком хранения и признаками порчи.

 

В детском саду осуществляется сбалансированное трехразовое питание в соответствии с возрастными и физиологическими потребностями детей. В меню представлены разнообразные блюда. В ежедневный рацион питания включены овощи фрукты, кисломолочные продукты.

 

Готовая пища выдается только после снятия пробы и соответствующей записи. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи. Организация питания находится под постоянным контролем у администрации детского сада.

 

Пищеблок ДОУ оборудован моечными ваннами, стеллажами для посуды, контрольными весами, электрическими плитами с духовыми шкафами, разделочными столами, шкафом для хлеба, шкафом для посуды, холодильниками.

 

В ДОУ имеется кладовая для хранения продуктов питания.

 

Прачечная ДОУ

 

Прачечная оборудована двумя стиральными машинами с автоматическим управлением, имеется сушилка, гладильный стол, электрический утюг, шкафы для белья, швейная машинка, в достаточном количестве постельные принадлежности, полотенца.

 

Методический кабинет и группы постоянно пополняются периодической, методической и художественной литературой. Подбор литературы, сведений о самообразовании педагогов и обобщение передового педагогического опыта в методическом кабинете систематизированы и упорядочены.

 

Предметная среда Учреждения оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, отвечают необходимым требованиям безопасности и в целом создают оптимально-насыщенную, целостную многофункциональную среду.

 

Разработана и внедрена система мер обеспечения безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на территории ДОУ: пожарная сигнализация, имеются первичные средства пожаротушения. В вечернее, ночное время в здании работает сторож.
В ДОУ регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, по основам безопасности, учебные тренировки.
С детьми регулярно проводятся занятия, беседы по правилам дорожного движения и безопасного поведения детей  на улице, организуются экскурсии, игры.

 

3. Информационная справка

 

        МБДОУ с. Князе-Волконское расположенное  по адресу  ул. Карпушкина 3 успешно функционирует в течение 26 лет. Но из-за нехватки мест в детском саду 1 сентября 2014 года было сдано в эксплуатацию второе  здание на 110 мест по адресу переулок Школьный д.4.На данный момент детский сад с. Князе-Волконское состоит из 2х зданий основного расположенного по адресу переулок Школьный д.4 и структурного подразделения  по адресу ул. Карпушкина 3.

 

      В  детском  саду функционирует 8 групп.  Оба здания  расположены  в центре села, в частном жилом секторе, хорошо вписываясь  в окружающий ландшафт. Вокруг  ДОУ находится зелёная зона, есть возможность проводить экскурсии, совершать целевые прогулки с детьми к памятному обелиску воинам поселка, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Сосновый бор, расположенный  в 10 -15 минутах ходьбы  от зданий детского сада, это зелёная зона, которую в летне-осенний период любят посещать  воспитанники ДОУ. На территории учреждения посажены молодые березы, кустарники, имеются всевозможные композиции на клумбах, сделанные общими усилиями педагогов и  родителей. Опасных мест для прогулки на территории детского сада нет. Удобрения и ядохимикаты на участке не применяются. Уровень освещённости, влажности соответствует санитарным нормам.

 

В детском саду  5-дневная рабочая неделя .

 

Режим работы: с 7.30 до 18.00.

 

Нерабочие дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

 

Кадровое обеспечение

 

На 31.05.2016 г. штатным расписанием предусмотрено 19 единиц педагогов, из них:

 

Заведующий ДОУ – 1;

 

Инструктор по физической культуре – 1;

 

воспитатель – 12;

 

старший воспитатель – 1;

 

педагог-психолог-1;

 

музыкальный руководитель-2;

 

учитель-логопед -1.

 

          Высшее образование имеют заведующий и  17 педагогов. Два педагога имеют I квалификационную категорию.

 

       Так как все педагоги вновь  приняты и проработали  в ДОУ от  одного года до дух лет, то часть из них будут подтверждать соответствие занимаемой должности в 3-4 квартале 2017 года и остальные проходить аттестацию на 1 категорию в 4  квартале 2017 года.

 

     По возрасту:  

 

до 30 лет – 5

 

до 40 лет – 10

 

до 50 лет – 2

 

    По стажу педагогической работы:

 

·        до 5 лет  -  5

 

·        до 10 лет - 10

 

·        до 15 лет - 1

 

·        до 20 лет - 1

 

В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста сотрудников.

 

4.Анализ образовательной деятельности

 

Ключевым является вопрос подготовки детей к школе. Большое значение придаётся развитию познавательных способностей детей, инициативности, самостоятельности, любознательности, восприятия, воображения, художественного творчества, формированию навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

 

Мониторинг готовности к обучению в школе, проведенный в мае 2016 года показал высокую готовность выпускников ДОУ, что является отличным показателем работы педагогов. У выпускников достаточно сформированы предпосылки к учебной деятельности: умение работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого. Дети владеют достаточным запасом знаний о предметах и явлениях окружающего мира, элементарными математическими представлениями, первоначальными навыками чтения, коммуникативными навыками и отвечают требованиям, предъявляемым к современной модели выпускника.

 

Результаты развития детей, достижение оптимального уровня для каждого ребёнка или приближение к нему можно считать критерием результативности работы педагогов ДОУ.

 

С целью расширения рамок воспитательно-образовательного процесса в детском саду осуществляется дополнительное образование, которое даёт ребёнку возможность развивать творческую и познавательную активность, реализовывать свои личностные качества. Дополнительное образование реализуется через кружковую деятельность.

 

На протяжении последних лет в ДОУ сложились определённые традиции:

 

• ​ дни и недели здоровья;
• ​ методические дни и недели;
• ​ дни открытых дверей;
• ​ смотры-конкурсы предметно-развивающей среды;
• ​ тематические выставки детского творчества;
• ​ совместная продуктивная деятельность детей и родителей;
• ​ проведение народных и обрядовых праздников;
• ​ участие в муниципальных, региональных и всероссийских мероприятиях и др.

 

Из-за отсутствия транспорта в учреждении нет частой возможности выезжать с детьми в город, поэтому наши педагоги сами организуют спектакли, игровые, развлекательные, театрализованные программы.

 

Деятельность нашего ДОУ находится в постоянном развитии в соответствии с требованиями времени. За счет углубления и расширения содержания, внесения новизны в арсенал приемов и методов, форм организации, направленных на повышение качества образовательных услуг, прослеживается совершенствование и оптимизация воспитательного процесса. Весь воспитательно-образовательный процесс был направлен на реализацию главной цели функционирования ДОУ: сохранение и укрепление здоровья детей, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовку к жизни в современном обществе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

 

Одной из важнейших задач деятельности нашего ДОУ является охрана и укрепление здоровья детей, обеспечение полноценного физического развития, воспитания потребности в здоровом образе жизни. На педагогическом совете, в ходе совместного обсуждения, была разработана система эффективных мероприятий по укреплению здоровья дошкольников. Педагоги используют в своей работе разнообразные закаливающие методы и приемы. Регулярно проводят утреннюю гимнастику, физкультурные занятия. В течение года проводятся дни здоровья, спортивно-развлекательные мероприятия. Проводится санитарно-просветительная работа с родителями.

 

В Учреждении постоянно проводится работа по улучшению здоровья и совершенствованию физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

 

Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:

 

• ​ Соблюдение режима дня
• ​ Учет гигиенических требований
• ​ Утренняя гимнастика
• ​ Воздушно-оздоровительная гимнастика после сна
• ​ Выполнение двигательного режима в группе и на прогулке
• ​ Закаливающие мероприятия.

 

Разработанный комплекс мероприятий успешно применяли педагоги в течение года. В детском саду уровень физического развития детей стал значительно выше, в результате чего снизился % заболеваемости. По результатам отчетного 2016 - 2017 года следует сделать вывод, что в дальнейшей работе необходимо продолжать уделять внимания вопросам организации оздоровления, закаливания. Следовательно, задача по укреплению здоровья детей и снижение заболеваемости остается для нас актуальной.

 

Проблемное поле: Положительная динамика укрепления здоровья воспитанников существует, но она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в Учреждении, позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.

 

Физкультурно-оздоровительная работа учреждения ведется в системе, но требует продолжения работа:

 

- по развитию здоровьесберегающих технологий в деятельности Учреждения.

 

- по взаимодействию с социумом в вопросах поддержания и укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.

 

Особенности образовательного процесса в ДОУ.

 

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии Основной образовательной программой Учреждения. Программа разработана с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов родителей воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования. Она охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей.

 

Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в Учреждении (примерной) комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

 

Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

 

Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе на основе интересного диалогического общения.

 

В Учреждении проводятся следующие виды непосредственно организованной деятельности, согласно каждой возрастной группе:

 

1.​  Речевое развитие. Развитие речи.

 

2.​ Речевое развитие. Приобщение к художественной литературе.

 

3.​ Познавательное развитие. ФЭМП

 

4.​ Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром.

 

5.​ Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.

 

6.​ Художественно-эстетическое развитие. Лепка, рисование, аппликация,

 

конструирование/ ручной труд.

 

7.​ Физическая культура.

 

8.​ Художественно-эстетическое развитие. Музыка

 

9.​ Досуги музыкальные, спортивные.

 

Благодаря четкому планированию и контролю, в Учреждении хорошо отработана система воспитательно-образовательной работы, дополняемая коррекционно-воспитательной работой.

 

Этому способствует взаимосвязь всех специалистов Учреждения: воспитателей, музыкального руководителя, медицинского работника, инструктора по физкультуре, логопеда, педагога-психолога.

 

Расписание занятий составлено с учетом психофизических возможностей детей и обеспечивает взаимосвязь с повседневной жизнью детей в детском саду.

 

Важнейшими показателями, влияющими на результативность педагогического процесса, являются условия его организации. Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры Учреждения. ДОУ кадрами полностью укомплектовано. Повышение уровня квалификации обеспечивается участием педагогов в методических объединениях, конкурсах, через курсы повышения квалификации, самообразование, развитие педагогического опыта.

 

Важнейшей характеристикой ДОУ является социально-психологический климат в коллективе. В настоящее время сформирован коллектив единомышленников с благоприятным психологическим климатом, способствующим нормальному процессу решения стоящих перед коллективом задач. В Учреждении создаётся атмосфера педагогического оптимизма и ориентация на успех.

 

Педагогов Учреждения отличает творческий подход к работе, инициативность, доброжелательность, демократичность в общении, открытость.

 

Организация групповой комнаты приближена к домашней обстановке, что способствует эмоциональному благополучию детей их быстрейшей адаптации при поступлении в детский сад.

 

В группе игровое оборудование расположено по тематическому принципу для того, чтобы ребёнок мог самостоятельно выбрать себе занятие по душе. Для развития конструктивной деятельности дошкольников в группе имеются наборы крупного и мелкого строительного материала, различные виды конструкторов.

 

Педагогами и родителями заготавливается природный и бросовый материал для художественного конструирования. Для развития у детей естественнонаучных представлений в группе оборудована соответствующая зона «Познание». Воспитателями эстетично оборудованы уголки природы, в которых представлены: календарь природы, стенд «Времена года», альбомы по сезонам, различные виды комнатных растений, за которыми охотно ухаживают дети под руководством воспитателя.

 

На прогулках дети под руководством воспитателей ухаживают за посадками культурных растений.

 

В ДОУ созданы условия по формированию элементарных математических представлений. Занятия строятся в игровой форме. В достаточном количестве имеется демонстративный и раздаточный материал.

 

Нравственно-патриотическое воспитание осуществляется с младшего возраста. На занятиях детей знакомят с родным краем. В группах имеются флаг, герб Российской Федерации.

 

На игровых участках созданы необходимые условия для физического развития детей, он оснащен спортивным оборудованием: лестница, качели, горка, песочница.

 

Методический кабинет ДОУ укомплектован методической литературой по всем направлениям. За последний год приобретено много методической и познавательной литературы в помощь воспитателю. Благодаря усилиям администрации и коллектива, в ДОУ создана база дидактических игр, методической литературы. Программно-методическое обеспечение педагогического процесса направлено на выполнение Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребёнка, ориентацию на удовлетворение социального заказа.

 

В целом, условия, созданные в детском саду, способствуют воспитанию у детей эстетического вкуса и направлены на то, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя комфортно и защищённо.

 

Воспитатели и специалисты Учреждения эффективно используют в работе дидактические и развивающие игры, игровые приемы и упражнения, умственные и речевые логические задачи. Умственное воспитание детей предусматривает развитие их мышления и речи.

 

Приветствуется проведение интегрированных занятий с участием различных специалистов, что способствует более быстрой динамике развития всех психических функций ребенка.

 

Главным в работе педагогического коллектива является психологическая поддержка ребенка, понимание его интересов, проблем и желаний, учет психофизических особенностей каждого воспитанника, его настроения в данный момент, защита прав ребенка и выполнение всех положений Конвенции о правах ребенка.

 

В соответствии с основной образовательной Программой Учреждения была дополнена и переоборудована предметно - развивающая среда в группах. В период учебного процесса педагогический коллектив накапливал и приобретал программный и дидактический материал, что позволило педагогам добиться в учебно-воспитательном процессе нужных результатов. Значительные улучшения произошли в уровне развития детей ознакомлении с окружающем миром, экологии, музыкальной, театрализованной, физкультурной, а также в уровне игровой деятельности. Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что основная образовательная Программа Учреждения осваивается с учетом возрастных требований. Но наблюдается недостаточный уровень в реализации образовательной области «Познание», а именно познавательно-исследовательская деятельность. Дети больше работают по образцу, воспитателем недостаточно применяется в непосредственной образовательной деятельности опытно-экспериментальная деятельность. Необходимо уделить педагогическому коллективу внимание на НОД по художественному творчеству, конструированию, и по формированию элементарных математических представлений. Проведённый анализ результатов педагогической деятельности коллектива Учреждения показал, что вывод их на должный уровень во многом зависит от содержания, технологий и организации учебно-воспитательного процесса.

 

Развивающее обучение в новой модели образовательного пространства предлагает использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребёнку новые достижения и продвижения в развитии.

 

Проблемное поле:

 

В связи с введением в образовательный процесс ФГОС и новых форм работы необходимо повышать уровень квалификации педагогического персонала учреждения для более качественного планирования и организации образовательного процесса, для получения максимально возможных образовательных результатов.

 

Проблемное поле: содержание предметно - развивающей среды в группах недостаточно отвечает потребностям современных детей, необходимо постоянно улучшать материальную базу Учреждения.

 

Вовлечения членов семей воспитанников в образовательный процесс.

 

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьей. Педагоги убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребенка всегда будет оказывать не детский сад, не школа, а прежде всего родители, семья.

 

Главная цель работы педагогов с семьёй психолого-педагогическое просвещение, оказание помощи в воспитании детей, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях. Педагоги используют разнообразные формы вовлечения семьи в образовательный процесс.

 

Осуществлять поиск эффективных путей взаимодействия (индивидуально ориентированных) с родителями детей нового поколения, привлечение их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением (безусловно, приоритетным), современные технологии (Интернет-ресурсы, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов, участие в управлении ДОО и др.)

 

Проблемное поле:

 

Неоднородный контингент родителей, имеющий различные цели и ценности.

 

Наличие в Учреждении родителей (законных представителей) с потребительским отношением к процессу образования, воспитания и развития их детей, с пассивным отношением к участию в интерактивных мероприятиях, в управлении ДОО

 

Недостаточная заинтересованность и уровень компетентности родителей в вопросах ведения здорового образа жизни и низкий уровень активной жизненной позиции.

 

5. Концепция Программы развития ДОУ.

 

Основной  целью  Программы развития является создание в Учреждении системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование. А так же  создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов образовательной деятельности по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно-ориентированную модель  взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

 

Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития Учреждения направлена на сохранение позитивных достижений ДОУ. Внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющих ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и ДОУ.

 

Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.

 

 В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

 

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым

 

Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими

 

Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации

 

Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки)

 

Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам

 

Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

 

Ценность качества образовательного процесса для ДОУ  напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание  оптимальных условий  для его развития в воспитательно-образовательном процессе.

 

Исходя из всего вышесказанного,  концептуальными направлениями развития деятельности МБДОУ с.Князе-Волконское служат:

 

• ​ Качество образования
• ​ Здоровье
• ​ Сотрудничество

 

Основные принципы, которыми будем руководствоваться,

 

выстраивая деятельность МБДОУ:

 

принцип системности – целостный подход, взаимодействие всех направлений и звеньев на достижение оптимального результата – развития личности ребенка;

 

принцип развивающего образования опирается на «зону ближайшего развития» и предполагает использование новейших технологий и методик;

 

принцип индивидуализации и дифференциации предполагает учет субъективного опыта, индивидуальных предпочтений, склонностей, интересов и способностей детей и взрослых;

 

принцип гуманизации – основывается на усилении внимания к личности каждого воспитанника как высшей ценности общества, установке на формирование гражданина с полноценным познавательно – речевыми, моральными и физическими качествами, создании максимально благоприятных условий для развития его творческой индивидуальности;

 

принцип  увлекательности – является одним из важнейших. Весь образовательный материал интересен детям, доступен и подается в игровой форме;

 

принцип вариативности предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка;

 

принцип инновационности  – определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, технологий и форм работы;

 

принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность под  руководством взрослого.

 

Образ будущего ДОУ - это Учреждение, где ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, возможностями и способностями. Педагоги развивают свои профессиональные и личностные качества; руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов; коллектив работает в творческом поисковом режиме, основываясь на гуманных отношениях партнерского сотрудничества.

 

Основной структурной единицей в процессе развития ДОУ выступает взаимодействие участников образовательных отношений в системе «педагог- ребенок- родитель».

 

• ​ Родители формируют социальный заказ на уровне общественной потребности;
• ​ Воспитатели являются непосредственным реализатором образовательных услуг на уровне государства;
• ​ Дети выступают как потребители оказываемых ДОО услуг по обучению и воспитанию, развитию личности.

 

Для того, чтобы педагоги могли эффективно осуществлять взаимодействие с семьей, необходимо повышение их правовой и психолого-педагогической культуры, формирование гуманистических взглядов на процесс образования, а также профессиональные умения контактировать с родителями.

 

Таким образом, цель  разработки данной концепции Программы развития МБДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

 

 

 

6. Стратегия развития МБДОУ.

 

Основные направления по реализации программы развития

 

Стратегия развития учреждения рассчитана на период до 2020 года. Стратегия определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие Учреждения.

 

Создание условий в МБДОУ для реализации ФГОС.

 

Целевая программа:

 

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования, требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровнем профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов.

 

Цель: Совершенствование образовательной деятельности ДОУ через овладение современными программами и технологиями, обеспечивающими целостное развитие ребенка-дошкольника. Соответствие уровня и качества подготовки выпускников ДОУ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

 

Задачи:

 

• ​ Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование
• ​ Поэтапное обновление ООП в соответствии с ФГОС и социальным заказом родителей.
• ​ Обновление предметно-развивающей среды ДОО, способствующей реализации нового содержания и достижению новых образовательных результатов.
• ​ Активное внедрение ИКТ в образовательный и управленческий процесс.

 

 

 

 

 

План действий по реализации программы

 

Направления работы	Система мероприятий	срок	ответственный
Организационно-подготовительный этап /2017 год/
Совершенствование образовательной программы (в соответствии с ФГОС)	Организация работы творческой группы по корректировке Программы	2017-2018	Воспитатели
Приведение в соответствие с современными требованиями нормативно-правового, материально-технического, финансового, кадрового, мотивационного компонентов ресурсного обеспечения образовательной деятельности	-Разработка и корректировка локальных актов, обеспечивающих реализацию программы развития -разработка проекта обновления учебно-материальной базы образовательной деятельности (создание творческой группы) -Составление (корректировка) плана графика курсовой подготовки педагогов на 2017-2020 гг	Постоянно 2017-2018	Заведующий Заведующий Ст.воспитатель
Совершенствование системы планирования (календарного, перспективного в соответствии с реализуемой ООП, разработка рабочих программ педагога)	-Комплекс методических мероприятий для педагогов по организации планирования образовательной деятельности -сбор необходимой информации	2017-2018	Ст.воспитатель воспитатели
Ориентация педагогов на приоритет самостоятельной деятельности ребенка, использование инновационных программ и технологий. Разработка методического сопровождения по внедрению проектной деятельности и интегрированного подхода к организации образовательного процесса.	-Консультации и итоговые педсоветы, направленные на умение работать с проектами -разработка и уточнение методических рекомендаций по планированию и проведению интегрированных занятий	2017-2018	Ст.воспитатель воспитатели
Создание условий для расширения возможностей использования ИКТ в процессе управления ДОУ и повышении качества образовательной деятельности	-повышение квалификации педагогов -сбор необходимой информации	2017-2018	Ст.воспитатель воспитатели
Развивающий (обновленческий) этап /2018-2019 годы/
Новый качественный уровень образовательной программы учреждения, обеспечивающий обновленную модель образовательного пространства ДОУ	-корректировка образовательной программы в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом Примерной ООП -формирование модели режима дня, недели, года с учетом обновленной модели образовательного пространства -разработка рабочих программ по образовательным областям -Разработка примерного календарно- тематического планирования	2018-2019	Заведующий Ст.воспитатель воспитатели
Совершенствование образовательной деятельности через овладение современными технологиями, обеспечивающими целостное развитие ребенка	- использование в образовательной деятельности современных развивающих технологий (изучение, внедрение, реализация в соответствии с индивидуальными планами педагогов) -индивидуализация и дифференциация образовательной деятельности составление индивидуальных маршрутов развития воспитанников -выявление и формирование приоритетного направления воспитательной работы в группе	2017-2019	Ст.воспитатель воспитатели
Обновление предметно- развивающей среды, способствующей реализации нового содержания дошкольного образования достижению новых образовательных результатов ДОУ	-оборудование группового помещения развивающими пособиями, сюжетными игрушками, играми развивающей направленности; -пополнение программно-методического, дидактического и диагностического сопровождения образовательной программы	Постоянно по мере финансирования	Заведующий Ст.воспитатель
Повышение эффективности обучения, формирование целостности восприятия изучаемого материала за счет применения ИКТ в образовательной деятельности	-Приобретение программного обеспечения, компьютерной техники -Активное применение ИКТ в образовательной деятельности	По мере финансирования	Заведующий Ст.воспитатель воспитатели
Повышение профессионального уровня педагогических кадров в вопросах использования в практике работы современных технологий дошкольного образования	-курсовая подготовка -участие в работе РМО -транслирование опыта работы через участие в конкурсах, публикацию на сайте ДОУ, проектную деятельность -Ведение портфолио педагога- как инструмента отслеживания уровня повышения профессионального мастерства и творческого роста	постоянно	Заведующий Ст.воспитатель воспитатели
Аналитико-информационный этап /2020 год/
Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающей новое качество образования	-Отслеживание эффективности внедрения в практику работы современных педагогических технологий (система контроля; мониторинг детского развития и освоения образовательных программ; мониторинг удовлетворенности родителей качеством предоставляемых образовательных услуг) -Анализ эффективности внедрения в учреждении новой системы планирования, внесение необходимых корректив в планы образовательной деятельности - мониторинг эффективности внедрения индивидуальных и дифференцированных маршрутов и программ -анализ реализации проекта обновления учебно-материальной базы образовательной деятельности	В течение всего отчетного периода 2017-2020	Заведующий Ст.воспитатель воспитатели
Персонифицированный учет деятельности педагогических кадров. Внедрение, совершенствование и распространение перспективного опыта	-мониторинг актуального состояния кадровой обстановки в ДОУ (программа мониторинга, статистические данные) - демонстрация портфолио педагогов - обобщение и трансляция перспективного педагогического опыта интеграции образовательных областей, организации самостоятельной и совместной образовательной деятельности детей и педагогов (публикации, в т.ч на сайте ДОУ)	Ежегодно В течение всего отчетного периода	Заведующий Ст.воспитатель воспитатели
Определение новых направлений развития	-проведение проблемно-ориентированного анализа деятельности ДОО по реализации Программы развития -Публикация результатов и итогового заключения о реализации Программы развития (открытый информационно-аналитический доклад, сайт ДОУ)	2020 г.	Заведующий Ст.воспитатель воспитатели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогнозируемый результат:

 

- Обновление содержания образования в соответствии с современными требованиями общества и социальным заказом родителей.

 

- Повышение качества образовательной деятельности.

 

-​ Создание безопасных условий для  жизни и здоровья участников образовательного процесса

 

-​ Оснащение предметно-развивающей среды ДОО оборудованием для развития двигательных навыков

 

-​ формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье

 

-​ Повышение педагогами своего профессионального уровня в вопросах здоровьесбережения и практических навыков в организации двигательной деятельности дошкольников

 

–​ Активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ: 

 

-​ сформированность интереса к сотрудничеству с детским садом;     

 

-​  повышение психолого-педагогической  культуры в вопросах воспитания детей; 

 

-​ установление единых педагогических позиций и требований ДОУ и семьи к воспитанию детей

 

-​ повышение компетентности педагогов в организации взаимодействия с семьями воспитанников

 

Элементы риска развития программы ДОУ

 

При реализации программы развития могут возникнуть  следующие риски:

 

• ​ рост числа детей с проблемами в развитии речевой и эмоционально- волевой сферы;
• ​ недостаточная заинтересованность и уровень компетентности родителей в вопросах ведения здорового образа жизни и низкий уровень активной жизненной позиции.

 

 

 

7. Управление Программой развития

 

Для текущего управления реализацией Программы создана творческая группа из педагогов ДОУ по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.

 

Заведующий: Вершинина И.В.

 

Старший воспитатель: Кадушкина Н.И.

 

Воспитатели: Ганичева Е.Л., Липатова Е.И.

 

Педагог – психолог : Карякина Н.В.

 

Основными задачами творческой группы в ходе реализации Программы являются:

 

• ​ подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня программных мероприятий на каждый год;
• ​ подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения на Педагогическом совете и общем родительском собрании;
• ​ выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации Программы и разработка предложений по их решению.
• ​ разработка и апробация предложений по механизмам и схемам финансового обеспечения реализации Программы;
• ​ организация и проведение мониторинга результатов реализации программных мероприятий по каждому направлению работы;
• ​ организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности программных мероприятий;
• ​ принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.
• ​ ведение отчетности о реализации Программы;
• ​ организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий, привлечении внебюджетных средств, проведении экспертиз и конкурсов.

 

 

 

8. Система  контроля за выполнением основных

 

разделов Программы

 

Контроль  по  внедрению Программы организуется  и проводится  в определенной последовательности с использованием  алгоритма контроля, предложенной Н.В. Корепановой.

 

Цель контроля - объект контроля- разработка плана  контроля - сбор информации- первичный  анализ  изученного – выработка рекомендаций- проверка исполнения рекомендаций.

 

Изучение  конечных результатов  реализации  Программы  включает  в себя несколько этапов:

 

• Сбор информации с помощью воспитателей, родителей, воспитанников (в виде анкетирования, тестирования - взрослые,  в процессе наблюдений - воспитанники).
• Изучение  документации.
• Обработка  полученной  информации.
• Обсуждение  на Педагогическом совете, Родительском совете  полученных  данных, их анализ и интеграция.
• Утверждение на Педагогическом  совете   направлений  корректировки образовательного  процесса; Родительском совете - способов взаимодействия  ДОУ и семьи.
• Закрепление  положительных  традиций, передового педагогического опыта.
• Разработка  рекомендаций.

 

 

 

9 . Финансовое обеспечение Программы 

 

 Финансовое  обеспечение  при реализации  Программы  требуется  на:

 

• расходы на оплату труда работников, реализующих Программу;
• расходы на средства обучения, соответствующие материалы, в том числе приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио и видео  материалов, средств обучения. В том числе, материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов, необходимых для организации всех видов образовательной деятельности и создания развивающей предметно-пространственной среды (в том числе специальных для детей с ОВЗ и детей-инвалидов), приобретения обновляемых образовательных ресурсов, в том числе, расходных материалов, подписки на актуализацию электронных ресурсов, пополнение комплекта средств обучения и подписки на техническое сопровождение деятельности средств обучения, спортивного, оздоровительного оборудования, инвентаря, оплату услуг связи, в том числе расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет;
• расходы, связанные с дополнительным профессиональным образованием педагогических работников по профилю их деятельности;
• иные расходы, связанные с реализацией Программы.

 

 

 

План  материально  технического  обеспечения Программы 

 

№	Мероприятия	Этапы, сроки выполнения	Сведения об источниках, формах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для их реализации
			Источник финансирования	Исполнители
1.	Ремонт  фасада  ДОУ	2018 г.	Средства бюджета	Зам. Заведующего по АХР
2.	Косметический ремонт помещений ДОУ	2017- 2020г.г.	Средства бюджета	Зам. Заведующего по АХР
3.	Приобретение мультимедийного оборудования  (2 комплекта)	2018г., 2020г.	Средства субвенции	Зам. Заведующего по АХР
4.	Ремонт  навесов  на детских площадках -4 шт	2017-2018г.г.	Средства бюджета Внебюджетные  средства	Зам. Заведующего по АХР
5.	Оснащение  методического  кабинета в соответствии с ФГОС ДО	2017-2020г.г.	Средства субвенции	Зам заведующего по УВР
6.	Приобретение  дидактического, игрового материала  для оснащения   ППРС в соответствии с ФГОС ДО	2017-2020г.г.	Средства субвенции	Старший воспитатель
7.	Выполнение  предписаний  Роспотребнадзора, Пожнадзора	2017-2018г.г.	Средства бюджета	заведующий
8.	Ремонт асфальтового покрытия	2018г.	Средства бюджета	Зам. Заведующего по АХР
9.	Ремонт швов фасада	2017 г.	Средства бюджета	Зам. Заведующего по АХР
10.	Приобретение мебели  в помещения ДОУ	2017- 2020г.г.	Средства бюджета	Зам. Заведующего по АХР

 

Модель будущего дошкольного образовательного учреждения (как желаемый результат)

 

Модель нового модернизированного дошкольного образовательного учреждения должна представлять собой детский сад,  имеющий опыт работы  по созданию условий для реализации  ООП ДО развития детей с 3 до 7 лет, их социализации и самореализации.

 

Перспектива новой модели учреждения предполагает:

 

• постоянное развитие учреждения;
• обеспечение преемственности дошкольного образования и начального общего образования;
• личностно-ориентированную систему образования и коррекционной помощи, характеризующуюся мобильностью, гибкостью, вариативностью, индивидуализированностью подходов;
• расширение участия коллектива, родительского актива  в принятии и реализации правовых и управленческих решений относительно деятельности учреждения;
• принципиально новую предметно-развивающую среду, в которой бы сами предметы, материалы, игрушки и пособия содержали бы элементы «обучения и развития» - возможность самостоятельного поведения и развития инициативы детей.

 

Такова модель будущего учреждения, которое видится нам в результате реализации программы развития.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.Критерии результативности.

 

 

 

Показатели	Критерии
Образовательная среда	1.Оснащенность образовательного процесса учебно-методическими пособиями и оборудованием в соответствии с ФГОС, доступность материалов для свободного  инициативного  действия детей. 2.Укомплектованность педагогическими кадрами, имеющими необходимую квалификацию. 3. Соответствие требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и норм. 4. Наличие всех видов благоустройств. 5. Оказание дополнительных услуг. 6.Наличие условий для получения дошкольного образования разными категориями детей. 7.Информатизация образовательного процесса. 8. Организация работы групп различной направленности
Ресурсы образования	1. Количество педагогических работников. 2.Количество педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию. 3. Количество педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию. 4. Количество педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации по работе с детьми с ОВЗ. 5. Количество педагогических работников представляющих опыт работы на уровне города, региона.  6. Взаимодействие с учреждениями и организациями.
Образовательные результаты детей	1.Количество воспитанников, потребности которых удовлетворены (динамика детского развития, результаты различной детской активности)  2.Реализация возможности индивидуального подхода к детям.
Внешняя оценка  (родители, учредитель)	1.Удовлетворенность родителей (законных представителей) реализацией образовательной программой. 2. Выполнение муниципального задания. 3. Имидж учреждения в районе.